期初教学工作总结

期初教学工作总结

从2月22日起，我们又开始了新一学期的工作，在这新学期开始的一个多月里，我们以遵守《教师职业道德》为己任，认真贯彻常规教学管理细则，实施“小组研讨，当堂训练”课堂教学模式，以不断提升自己的业务素质为持久目标，以充分的课前准备为前提，深化“小组研讨，当堂训练”课堂教学。并注重集体备课、说课等教学的关键工作，提高我校的教学质量。现总结如下

一、备课

上班的第一天教导处就对新学期的备课提出了新的要求，即：以集体备课为先导，研究好教材和教法，做到实用；以因材施教为原则，研究好学生和学法，做到实效；以备课常规要求为准绳，研究好课堂的各个环节，做到充实。集中备课期间，我们教导处人员在赵校长的带领下，以教研组为单位分别检查了七八年级的语数英物的备课情况，检查中发现大多数教师都能按照学校的要求，在集体研讨的基础上，写出符合我校教学模式的实用教案，目标统一，环节齐全，没有照抄别人教案和老教案的现象。在本月的教案检查中，我们欣喜的看到：百分之八十的教师能够达到学校要求的标准，以前我们很轻易的就能够挑出几本好的教案，现在就很难挑出谁的教案更加优质，这就说明我们的教案设计更加符合上课的实际了。

突出的成绩有以下几个方面：

1、大多数教案能够把上课中的几个重要环节清晰的写出来，不论是问题的提出，还是学生的活动，都能在教案上体现出来。

2、在教案中都能体现出我校的教学特点，即小组研讨中我们要解决哪些问题，当堂训练中我们要训练的重点内容都能表述出来。

3、环节齐全，尤其是反思的内容写得比较详尽了，很多教师的教案在反思中体现出了本节课的优缺点。

当然，在几次检查中，我们也发现在备课方面还存在以下问题：

1、教案和上课脱节的现象还比较严重，写教案时心理只有教材，没有学生。

2、教案中没有课堂训练的基本形式和要求；学生的活动写得不够详细。

3、教案中缺乏真实的反馈和反思。

另外，我还要提到还有2名同志的教案还不够详尽，可以说根本达不到台安县中小学常规教学管理的要求，希望这几个同志能够早日改进。

以后我们不但要周前备好课，课前还要再次思考今天的上课内容，把备课变成真正的准备课，包括你的教具、情绪、外表、语言，尤其是预判好学生课堂上可能提出的问题。

二、上课

开学第一天，我们就按照教育局“五个一”的要求，上好第一节课，听好第一节课，并一直坚持深入课堂，甚至推门听课。本学期，大多数教师都能按我们教改的教学模式上课，注重自学互教、合作竞争，做到了关注学生，相信学生，能够把教学重点转移到学生的能力训练上来。特别是青年教师的教学能力从去年的教学竞赛开始，有了大幅度的提高。涌现出许多虚心向老教师学习，努力专研教学理论的业务型教师，一个人的教学技巧可以不断提高，而一个人的教学风格却是在短时间内形成的，如果出现不好的教学习惯，就很难在短时间内改变。这就要求青年教师一定要抓住我校课堂教学改革的契机，迅速的形成一个既能吸引学生又能激励学生，既有科学严谨的态度又有和谐幽默的氛围的教学风格，使自己一步一个脚印的向名师迈进。

今年的期初视导特别重视教师的课堂教学，进修教研员在我校历时两天，听了大多数教师的课，并留下了宝贵的意见，台安三中的部分教师也到我校听课，这些都大大的促进了我校的课堂教学。很多教师能够深深的领会我校的教改意图，积极关注学生发展，让学生成为学习的主人，努力变革学习方式，让学生快乐学习。我校英语组大多数教师的课堂教学得到了教研员的肯定，王艳玲、曹金霞、孟庆芳等几个老师的英语课，充分的体现了“以学生发展为本”的思想，让学生主动参与，充分的跳动了学生学习的积极性，课堂训练密度大，层次性强，学生的热情高。真正能调动学生自主，合作，探究学习的积极性。数学教师王亚芝老师的课堂，学生从基础知识的回顾到应用，从复习题的分析到讲解和演算，都能全过程的参与，真正成为学习的主人，还能注重课堂的每一个细节，学生演题的每一个步骤都能准确到位。化学教师王玉标主任，课堂教学一丝不苟，训练严格，每时每刻都把学生的化学原理和书写形式放在训练的首位，充分体现了化学学科的特点，教学效果良好，地理教师李维丹，虽然年轻，但课堂教学方法灵活，训练有效，得到了进修教研员的一致好评。

在取得成绩的同时，我校的课堂教学的缺点也很突出，表现为：

1、教材的理解深度不够，课堂上不能举一反三，训练重点不突出。部分教师，尤其是理科教师对中考的题型和给分步骤掌握不好，课堂上不能进行准确的指导和训练。

2、不能从自身找出教学上的失误，而是把责任推给学生，只问学生为什么不学，问什么没学好，而不问自己是否能吸引住学生，教学方法是否得当。只向课后的大量作业和检查要质量，没有向课堂的能力训练要成绩。

3、只注重教而不注重学，课堂上只陶醉于自己的讲解，而忽视了学生的学习态度和方法。

关于课堂教学还有一个问题，那就是还有极个别的老师，把课堂训练和补课紧密联系起来，补课的多训练，不补课的少训练，这一现象必须马上杜绝。

三、教研

集体备课是教学的一个重要环节，也是教学研究的主要形式，通过同学科的课程讨论，可以集思广益、博采众长。在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。有利于教师在设计教案的基础上开展自我反思、发现问题、探究问题；也就有利于紧扣教学的需要，抓住那些关键或疑难问题进行集体攻关，依托群体智慧进行释疑解惑，还有利于避免备课中照搬照抄的现象。使每个教师积极参与，在交流中获得共识，在争论中深化认识，真正达到促进教师专业成长的目的。我们学校不惜重金让部分教师到华育、凤城六中参观学习，这两个学校都有一个共同的特点，那就是集体备课一直是引领教学的一个重要手段，去年我们从凤城六中归来时，我写的两篇体会文章中都提到他们的集体备课，并在我校的领导和老师中达成共识，从上学期下半段九年级开始试点以来，到这学期全面铺开。尽管我们的集体备课才刚刚起步，但集体教研的风气已经基本形成。我们几个中考学科的备课组长发挥了关键的作用，九年组的王秋实、冉凤娟、王艳玲、王玉标、田俊红、八年组的王丽、里宏艳、曹金霞、李超，七年组的吴永梅、王艳玲、孟庆芳等备课组长，在集体备课中不但自己认真准备，还带动全组教师积极研究课标教材，分析教法学法，起到了组织和引领作用，在此我代表学校向你们说声“谢谢”！

关于集体备课，我还要强调以下几点：

（一）集体备课的过程应分三个阶段：1、准备阶段。集体备课前，教师要在备课组长的组织下，自行专研教材，在熟悉下周教学任务的基础上做好分工，并认真准备诉课内容。2、研究阶段。集体备课是，主备人应详细的讲解本单元的教学设计，其他同事也应积极参与，在记录的同时提出自己的观点和看法，并共同讨论其方法的可行性。3、内化阶段。集体备课后，教师要根据集体备课的内容整理好自己的实用教案，并在课前复案和修改。

（二）集体备课要侧重如下几个方面的内容：

1、备课标和教材：把握课程标准，分析教材所处的地位及前后联系；明确教材的编写意图并确定教学的三维目标；把握各章节教学的重点和关键，研究教学难点；做好“用教材教”的研究与设计。

2、备教法与学法：依据新课程的教学理念，根据教学内容，结合学生的认知特点和生活经验，精心设计教法和学法。

3、备教学资源：练习设计具有针对性，层次性，做到面向全体与因材施教有机结合。搜集、共享与学科教学相关的教学网络，教学课件，自制课件与教具、学具等。

4、备学生：对学生中已经出现的错误进行梳理、分析、提出矫正策略，对下阶段教学中学生可能出现的错误进行讨论等。

集体备课不是形式，不是做给我们几个领导看的，我们要通过集体备课来真正的研究教材教法和学生，以提高我们的内功。我相信，只要我们把集体备课当做是我们教学的一个重要环节，真正起到研究促进的作用，就一定能在教学中结出累累硕果。

2010-2011学年度已经步入下学期，对于我们是教育生涯的普通一年，可对于学生就是学习阶段的关键一年，下一阶段的教学工作应重点完成以下工作：

一、继续加强常规教学管理，向管理要质量

认真贯彻台安县中小学常规教学管理的有关规定，加强集体备课，使每个教师的备课更实用、更实效、更充实。大兴教研之风，教师要互帮互学，取长补短，实实在在的互相听课评课。继续提高课堂教学的效率，深化“小组研讨，当堂训练”的课堂教学模式，使课堂教学真正体现“三为主”原则，塑造一批年轻有为，教学风格有特色的教师。

这里我要再次重申，“小组研讨，当堂训练”只是一种教学模式，他的核心是让学生主动学习，快乐学习，并不是所有年级、所有学科、所有课型都要采取这种形式，我们真正让学生做的是要在课堂上通过读一读、议一议、练一练、讲一讲、做一做，来达到课标的要求，提高我们课堂的效率和质量。

加强学生的作业管理，提高学生完成作业和教师批改作业的质量，作业批改要有等级评定，为期末的优秀作业展览做好准备。在集体辅导的基础上，加强尖子生的个别辅导，从七年级开始，就要打造一批积极好学，成绩突出，不偏科，不波动的尖子生。

要做好这一点，我们全体教师还要真正的了解你所教的部分学生，不但要了解他们的学习和家庭状况，还要了解他们的喜怒哀乐和兴趣爱好，更重要的是我们还要了解他们在你所任的学科中有什么优缺点，哪些地方需要发扬和改进，而这些是要我们通过辅导和批改来实现的，这就是我们以后要提倡的一种重要的辅导和批改方式——面批面改。

二、加强教研工作，开展说课比赛活动

随着教学改革的不断深化，“说课”已成为教师钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、不断提高教师业务素质及教学水平的一种好方法。通过说课促进教师积极探索新的教学模式，提高教师的教学技能和教学质量，适应未来职业教育发展需要。经学校研究决定，在教师中开展说课比赛活动，具体安排如下：

1、说课内容

由参赛教师按所任课程自选一章节内容。说课时间不超过20分钟

说课具体内容主要包括：

（1）说教材——阐述对教材的理解

 ①明确指出本课时的具体教学目标

②分析教材的编写思路、结构特点以及教学重点、难点（诠释教材）

（2）说教法与手段——介绍采用哪些方法、手段

说出选用什么样的教学方法和教学手段，以及选用这些教学方法和手段的理论依据。

（3）说学法——分析教学对象

①学生旧知识基础和生活经验

②学生起点能力及学生的一般特点和学习风格差异

③阐述学习方法，如何提高学生的学习兴趣

（4）说教学程序——介绍教学过程设计（要结合课件）

①教学思路与教学环节安排

②说明教与学的双边活动

③说明重点与难点的处理

④说明采用哪些辅助教学手段

⑤说明板书设计

2、比赛时间

比赛分三个阶段：

（1）、准备阶段（4月11日至4月20日）

各教研组利用教研活动时间，认真组织教师学习说课的相关材料，充分理解说课的内容、方法和比赛要求，进行备稿和演练。

（2）、初赛阶段（4月21日至5月10日）

以教研组为单位，学校统一安排时间进行组内比赛，由教研组长带领组内全体教师共同评出前组内人员的20%为优胜奖，并准备参加决赛阶段比赛。

（3）、决赛阶段（5月11日至13日）

组内优胜教室在学校全体教师大会上进行说课，比赛顺序抽签决定。学校组成由领导和教研组长参加的评委小组，当场打分，评出一、二等奖，并进行总结表彰。

三、开展学生竞赛，调动学生学习的积极性

为了调动我校学生学习的积极性，丰富我校学生的学习生活，更好的以竞赛为载体，为学生搭建拓宽知识、激发兴趣、培养能力和展示自我的平台，提升学生的自信心和内在素质，为优秀学生的产生和发展创造条件，并为今后的中考打下扎实的基础。本学期准备在七八年级开展两次竞赛，即一次语文和英语的百词竞赛（5月中旬）和一次数学和物理的知识竞赛（六月中旬）。望有关教师和班级做好准备。

老师们，国家对教育的重视我们有目共睹，高力中学的巨大变化我们也有目共睹，生活的快乐来源于工作，工作的快乐来源于成就，让我们一起努力，用快乐的工作换来我校美好的明天。

高力中学教导处

                                           2011年4月