加强教学管理，促进课程改革 ——高力房中学课程改革汇报材料

加强教学管理，促进课程改革

               ——高力房中学课程改革汇报材料

高力房中学是一所普通的农村中学，现有教师94名，其中高级教师61名，中级教师28名，初级教师5名。22个教学班，学生1056名。

近几年来，在上级教育部门和业务部门的领导下，我们本着以德立校、以人为本的教育理念，加强教学管理，促进课程改革，奉行创新为内涵、活动为载体、科研为先导、质量为核心、育人为根本的办学风格，使我校的教育教学工作取得了优异的成绩，先后被评为辽宁省课程改革先进学校，鞍山市文明学校，鞍山市特色学校，鞍山市校本课程改革示范校，鞍山市体卫艺先进学校、鞍山市现代教育示范校；我校的“小组研讨，当堂训练”课堂教学模式改革研究已申报了国家教育科研课题，成为“十二五”期间全国教育科研实验基地。在鞍山市初中课堂教学大赛活动中，我校都取得了优异的成绩。

在课程改革工作中，我校主要采取 “一实、二新、三坚持”教学管理方法，所谓“一实”就是抓实教学常规，“二新”就是创新教学模式、创新教学方法，“三坚持”就是坚持教学基本功训练、坚持校本教研、坚持现代化教学手段的运用。

一、抓实教学常规

在教学常规管理方面我们努力做到科学建制、注重实效。在上级教育部门制定的教学常规管理细则的基础上加以改进，制定出一系列教学常规管理制度，其中包括制定计划，教学准备，课堂教学，作业与批改，指导实验，辅导，课外活动，检测与评价等各方面常规要求。在常规教学方面，我校一是规范师生教与学的行为。学校采取年级部检查与学校集中检查相结合的方式严格落实，从细节、从小事规范教师的教学行为和学生的学习行为，培养良好习惯。二是突出学生在课堂上的主体地位，落实“三个必须”，即课堂教学过程中教师的讲课时间必须控制在20分钟左右、必须有学生自主学习的时间、必须有训练的时间。教学环节上要做到：教学对象要面向全体学生，教学目标要发展整体素质，教学过程要生动活泼，教学关系要民主互助合作，教学方法要启发内化转化，教学语言要生动精练，教学环境要和谐愉悦共鸣，由此达到了知识教学、方法点拨、能力训练、情操陶冶的有机结合，形成了立体的多功能的教学效应。

二、创新教学模式和教学方法

传统新授课的基本教学模式是：复习准备，新知生成，深化理解，小结作业。我校本着相信学生、依靠学生的思想，注重培养学生自主学习习惯和自主学习能力，在课堂教学中，远学洋思中学的“自学训练”理念，近学凤城六中的“分组联动”方法，探索出适合我校的“小组研讨，当堂训练”课堂教学模式，把课堂教学模式变革为：课前展示，小组研讨，达标训练，当堂作业；这四个过程的变革，虽然学生学习的基本过程没有改变，但教学的微观结构却发生了很大的变化，它由传统的教师提出问题后再引领学生解决问题转变成学生自己提出问题并解决问题，教师只起到创设情境、指导评价的作用，这种教师角色的转变就把学生的主体地位突显出来。

在实施“小组研讨，当堂训练”的教学模式过程中，我校把“自学互教、分组讨论、展示训练、合作竞争”做为课堂教学的主要方法，其中“自学互教”为学生营造了自主学习的氛围，满足学生自己独立学习的欲望；“分组讨论”为学生提供了合作探究的舞台，培养了学生的责任感和协作精神；“展示训练”使学生认识到自己的价值，体验到成功的乐趣，树立起学习的信心；“合作竞争”使课堂在竞争中变得无限精彩，激发了学生参与的积极性，发挥了人的主体活动能力，使学生能够快乐学习、主动发展。

三、坚持教学基本功训练、坚持校本教研，坚持现代化教学手段的运用

我校每学期都要有三方面的教学基本功训练活动。一是一般教学基本功训练，二是学科教学基本功训练，三是专业特长基本功训练。

在校本教研方面，我校注重开展多元化的校本教研活动，形成以“主动、合作、反思、创新”为核心的校本教研文化。通过合作教研、同伴互助等形式促进教师共同成长。

在平时的教学中，我校一直坚持现代化教学手段的运用，充分运用好现有的现代化教学手段，优化课堂教学，使多媒体技术在课堂教学中得到广泛的应用，极大的丰富了课堂内容，充实了教学方法。

以上是我们学校教学改革中的一些做法，在教学管理的过程中，需要我们学习、改进的地方还很多，为学校创设良好的教学氛围，充分调动教师的积极性，注重方式、方法，创新管理措施，不断在反思中促进教学的和谐发展，进一步提升学校的办学品位将是我们今后努力的目标。我们将继续加强教学改革，提高教学质量，推进农村学校课程改革的进程。