高力房中学2009年校本培训总结

高力房中学2009年校本培训总结

提高受教育者的创新精神和综合实践能力，首先必须提高教师的师德修养、综合素质和教学水平，是时代赋予每个教师的艰巨的任务，是迎接未来国际竞争的迫切需要，所以，全面提高教师的综合素质，培养一支跨世纪的高素质的教师队伍势在必行。完成这项工程，学校是主阵地，校长是负责者。三年来的实践证明，开展校本培训是提高教师综合素质的有效途径。教师继续教育要迅速抢登新一轮课程改革的头班车.新课改是在全新教育理念指导下进行的,在课程的功能,结构,内容,实施诸方面,都对教师提出了更高,更新的要求.为了完成这样一项艰巨和繁重的任务,必须完善校本培训制度，转变教学理念，创设以人为本、师生融洽和谐的民主平等关系。使每个教师觉悟高、观念新、业务精、能力强、造就一支业务精良，胜任于现代教育的高素质的师资队伍。

一、转变思想，更新观念，提高对校本培训的认识

教师继续教育是教师教育的重要组成部分和教师专业化的主要阶段。教师教育的基石和精髓是终身教育理念，一次性的学校教育已经不能满足人们不断更新知识的需要，这就需要建立和完善有利于终身学习的教育制度，推进培养和培训的一体化进程。同时,教师专业化基本指导思想是以教师发展为本，既要强调教师为社会发展所应承担的义务，同时也要努力满足教师个性发展，自我完善的价值需要。教师专业化的核心内容，是教师专业发展，明确教师专业发展的内涵，把握教师专业发展的阶段，才能有效地促进教师专业发展,在较高层次上实现教师队伍的专业化，切实提高教师实施教育素质的能力和水平。在以学校为主阵地的教师校本培训过程中，为了激发教师的积极性，我们不失时机地对教师进行参加培训学习重要性的再认识，造成一种主动学，自觉学，我要学的气氛，组织教师学习了《中小学教师继续教育》有关文件和规划方案等。通过座谈、讨论，使教师明确随着基础教育课程改革的深入实施，新时代的教育是个什么样的教育，学校应该是什么的学校，教师应该具备什么样的素质。从而明确作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有高尚的师德素养、丰富的知识含量、扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，进一步增强了教师的危机感，提高了自主学习的紧迫性和自觉性，变要我学为我要学。

二、制定计划，明确目标，确保校本培训落到实处

为了使校本培训工作如期按目标组织实施，我们根据本校的实际情况确定培训目标。目标确定后按照市教育局的有关要求，从学校教师的实际出发制定培训计划，成立以校长挂帅,副校长主管,教导处具体组织实施的校本培训领导小组.做到5落实即计划、内容、时间、地点、检查落实到位.。分工明确，各负其责。计划中突出学校的培训内容和培训方法，围绕着观念更新，优化教学过程，实施素质教育为主要内容，来确定专题，以专题讲座，交流讨论，教学改革，课堂创新为主的专题培训为主要培训形式。以强调自学后的反思，反思后在于发现问题与解决问题，把自己的教学与理论有机的结合到一起，在教师自学——反思和专题研究的基础上，组织教师进行专题总结整理，不断积累校本培训的经验，使之与课堂教学结合在一起。

三、以校为本，分类提高，分层培训

根据实施素质教育的需要和教师队伍的现状建设一支由校领导、交验组长、高级教师、骨干教师、专业课教师组成的,有较强培训能力的教师队伍参加由市教育局组织的继续教育二级培训,回来完成以面向全体教师的全员培训. 通过培训,使教师逐步树立正确的教育观念,具有良好的职业道德,不断完善知识结构,不断提高履行岗位职责的能力,适应实施素质教育的需要.

1、 重视师德建设，加强师德教育。

     在承认知识就是力量的同时,也认识到道德也是力量,人格,理想,情感都可产生力量.在培训过程中，注重把培训工作与师德建设结合起来，因此,在全校启动了树形象,铸师魂工程,开展了师德大讨论和演讲活动,交流师德经验,加强了师德建设的针对性和实效性. 从思想上都能认识到师德建设的重要性，并制定了师德评估细则，实行师德建设一票否决制。

通过合理安排时间，采用集中学习和分散学习想结合的方法进行教师师德师风教育。每周三下午，参加全员集中教育和学习。校长带头，认真学习，详细记录。学习《中小学教师职业道德修养》部分章节，提高全体教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。组织教师认真学习“十六大”精神，加强师德师风建设，树立新型教师形象；重温《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理条例》、《教师法》等教育法规，强化以法治教意识；通过各种活动，积极引导教师自觉关心国内外大事，自觉关心政治。认真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，深入领会《公民道德建设纲要》的职业内涵，对照、排查、纠正不良教育行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪教师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及侮辱学生人格等一切有悖于教师职业道德的行为。

2、 通过创新培训。提升了教学理念。

课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为重点任务来抓。重点学习《基础教育新课程》、《创新思维训练》一书，加强通识培训，掌握新理念、实践新理念、优化教育过程、开拓视野、创新思维，为课改打实基础。同时适时派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后，及时向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。学期末，根据学期计划，完成了对培训教师的考核工作。对新教师、中青年教师、和骨干教师、分层培训，分类指导，各有培训计划，方案，如培训内容，即培训目标，建立学籍簿和专门档案，按不同层次考核评比，学期末把考核成绩记入总考核成绩，作为教师评职、晋级，评优的依据。

3、校本培训与课堂教学、教研相结合。

课堂教学是实施素质教育的主渠道，也是教师综合素质的体现，把教师的技能引到课堂教学的竞争机制上来，注重优化课堂的心理环境，强调愉快教育，坚持民主教学，教学模式由封闭式转向开放式，教学活动由教师活动为主转向学生活动为主；教学手段由传统型转向现代型；在教学方法上，导平等的师生关系，营造愉快的学习氛围。学校每年都要进行教师教学基本功的培训和大赛活动，主要是三笔字、简笔画,Word文字处理,表制作,课件制作，先后开展了“课改研讨课”“创新课大赛”“评选优质课”等活动，听课教师通过评课对每个教师进行考核，通过互评，互学找出课堂教学闪光点，推广典型课堂经验，骨干教师学科带头人脱颖而出。对新教师在校本培训的基础上，要求班内不准备课，有空堂必到骨干教师班听课，骨干教师做好充分准备，搞好传帮带。教师的科研意识,科研能力有了显著提高.广大教师结合教育教学实践,撰写了大量的教学随感,案例分析,科研论文等，葛万才、李奋、陆茸、陆永丰等老师的教研论文在《宁夏教育》上发表。姜媛、周永福、杨玉清、朱立红、郭艳玲等教师先后承担了市级公开示范课。有20篇论文在自治区、吴忠市组织的竞赛中获得一、二等奖。

4、以普及计算机应用技术为核心。

学习计算机基本知识和操作技能,采取专人指导与课余自学相结合.学校安排计算机专业教师利用每周两次的课余时间进行专题培训,技术指导.同时,老师们一方面利用课余时间自学,自练,从而使每个教师的计算机应用水平都有所提高.目前，60名教师中有18人取得计算机国家级考试高级证书，45岁以下教师40人均取得《计算机应用能力二级合格证书》。强化运用现代技术手段的意义,目的.学校要求所有的公开课都必须运用课件,否则,影响评价结果.平时上课能运用课件的内容要尽量在课堂上使用课件.课后,进行教学反馈时,把课件的制作和运用当作重要的一项内容进行评议.将一些制作水平教高的课件上报参加评比.在2004年课件制作评比中,我校教师刘海波制作的课件获得自治区一等奖。  

     多媒体课件的开发利用,极大地丰富了教学手段.教师立足于解决教学的实际问题,开发,设计出具有个性化的课件.绚丽的色彩,清晰的画画,美妙的音乐,将干巴巴的说教变成多感官的刺激,使抽象的变得具体,静的变成动的,虚幻的变成真实的,既可为学生创设真实的情景,又能将学生引入想象的世界,使教材活起来,使课堂也活起来.

四、实行量优化考核，科学评估，促进学校本培训有效进行。

为了加强培训工作的管理，建立《教师成长档案》详实纪录了教师参加培训的情况，把教师校本培训的等级与分数登记在《继续教育证书》上，并把教师完成继续教育情况纳入教师年度考核之中，作为参加当年的评职、晋级的重要依据。不参加培训不能评为优秀，不能晋级，取消评职资格，对师德不达标的教师在综合考核中实行“一票否决”制。

我们虽然在教师培训工作中取得了一点成绩，但是与先进学校相比还差很远，教育工作不断改革创新，继续教育培训任重道远。我们决心把教师综合素质的提高引向深入，把邵刚中学真正办成一个合格加特色的学校，为完成新世纪的教育教学工作做出贡献。

                                                                                          2009年11月