“小组研讨，当堂训练”的四个要点

“小组研讨，当堂训练”的四个要点

1、分组

班级平均分组，每组6至8人。平均分组本身就是一种竞争，而7人左右的小组，有利于形成团队精神和凝聚力。组员责任明确而具体。一般每组都有两名组长，每人负责3名组员；组内人人都是科代表。每组都是团结向上的团队。每个组都有自己的组名，有自己的目标，有自己的誓言。每个组都是有自己文化和精神追求的团体。每组都有一块黑板，是组内展示和组间竞争的一个平台，黑板便于教师了解学生上课的学习情况

2、互教

让学生教学生，即“兵教兵” ，就是会的学生教不会的学生，促使学生通过思考，讨论交流及教师启发解决疑难问题，整个组是一个学习共同体，每2人还要结成互帮对子，互帮互助互学，在做练习时负责批改，不会的还要给讲会。教师可以避免不必要的重复讲解，只要给学生创设民主，平等，竞争的氛围就可以了。

3、展示

在“分组研讨，当堂训练”课堂中，学生的展示无处不在：课前活动由学生组织、主持，内容由学生自己选择，课中让学生自学，让学生交流、讨论，让学生上黑板展示、汇报，鼓励学生质疑、解答。这样学生在说、讲、写、做、看、听、思、疑这些展示中，认识到自己的价值，感受到自己的重要，体验到成功的乐趣，树立起学习的信心。

4、竞争

“竞争”是学生的天性，没有竞争就没有活力。为此，“分组研讨，当堂训练”课堂就充分利用学生好胜这一心理，让竞争贯穿整个课堂。有了竞争，原本枯燥的课堂教学变成学生喜欢的一种游戏活动。课堂在竞争中变得无限精彩。“分组研讨，当堂训练”课堂，课前活动有竞争，自主探究有竞争，展示汇报有竞争，强化训练有竞争。竞争无处不在，竞争贯穿课堂始终。竞争激发了学生参与的积极性，竞争激活了学生展示的天性，竞争点燃了学生互帮互助的热情。