班主任经验交流——高力房中学，张志强

班级管理是一项艰巨、繁杂而意义重大的工作。班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带，一个班级的全体学生能否健康的成长为全面发展、具有较高社会化程度的一代新人，班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命，所以

一、要做一名勤奋的班主任。不管在什么时候，我都坚信“勤能补拙”，“一份付出一份收获”。我也相信，只要真心的付出了，学生会懂，他们也会明白老师的付出。他们会做的很好！所以，从做班主任到现在，我只要有空就到教室看看他们的早读，检查一下卫生等。在课外及时和他们沟通交流一下思想，这样拉近了师生关系，有利于我了解他们，从而更好的对班级进行管理。

二、要做一名耐心的班主任。作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。新接一个班时，我会有意识的去了解、摸清学生的家庭情况、思想状况、个人性性格兴趣爱好、优缺点等。如，建立学生小档案，要求全班学生用一张纸填写下列内容：姓名、住址、联系电话、爱好，上学期期末成绩、自己理想、对班有何建议、能否做一名负责任班干部、喜欢哪一些科目，叫他们逐一写出来，然后交上来进行整理、了解，为选拔班干部更好的发挥每个学生的优势和长处奠定了基础。

三、要做一名有爱心的班主任。就以上学期我所带的班级为例。本班32名同学中，离异的就有十来人，其中还有一名心理有障碍的学生。这些学生大多性格怪癖，不愿意与人沟通和交流或者桀骜不驯难以管理。对于这样的学生，我一般在语言上都特别谨慎，以免触及他们的痛处，以亲人的语气和行为对待他们，希望能和他们做朋友，对班级管理工作减轻负担。

四、要做一名心有尊重学生的班主任。曾经有人把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。其实，这种观点是错误的。因为这样使得班主任和学生处在对立状态，不利于班级工作的开展。不利于学生积极性的调动、能力的培养。因此，班主任要尊重学生的人格尊严，彼此无高低尊卑之分。要尊重、关心学生，积极深入学生当中，了解他们的学习、生活等各方面，用亲近和信任来沟通与学生之间的感情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，正如古代教育家所言“亲其师，信其道”。

五、要做一名懂得激励和表扬学生的班主任。每个人都希望得到别人的赞扬，学生更是如此。我不想总是带着挑剔的眼光批评我的学生。学生是渴望赏识的，在加我个人的性格特点，我没有办法整天很严肃地面对他们。我既然不能做一名严师，就做一名和蔼的班主任吧！多给一点笑脸，多给一些赞扬！鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。所以在我在班级管理方面经常用“放大镜”来发现他们的优点和长处。

六、要做一名松严有度的班主任。俗话说，“无规矩不成方圆”，耐心和爱心不能代替纪律和管理。要做到有赏有罚，对于破坏班级团结和荣誉的行为一定要严厉制止，决不能马乎处理。要狠抓班风和学风建设，保障学生在学习生活中能得到稳定持续的发展。

总之，在当班主任的过程中，有风有雨，有汗有泪。今后，我将更加踏实的工作作风，孜孜以求的探索精神，不断完善自我，不断超越自我。

张志强