浅谈新课程理念下的中学英语教学

浅谈新课程理念下的中学英语教学

做为一名年轻教师，在实践中我深刻领悟新课程理念下的英语教学的重要性。中学英语教学作为义务教育的基础首要阶段，对学生学习习惯与思想道德培养具有很重要的影响。虽然国家对中小学教育非常重视，但是我在教学中感到落实到具体的教学过程中，还存在一定差距，现将我学到的一些理解和认识与大家分享。

新的英语教育理念内容比较多，主要以新的课程标准为依据，以学生为本的教育理念，采取自主合作、自主探究、自主学习等新的模式下教学，取消死板的教学方式。我们知道，学贵有思，思贵有疑。凡是学生能够自己学、自己想的，都放手让学生自己去做；凡是能撞击学生智慧火花的地方，教师都应该想办法为其提供机会，那么学生的终身受用的知识就会自然而然地建构起来了。

教学过程中，教师是组织者和引导者，学生是学习的主体。学生的发展是教学活动的出发点和归宿。学习应成为发展学生心智、形成健全人格的重要途径。教师必须更新观念，尽快完成自身的角色换位，对学生不能盛气凌人，应善于倾听，善于理解，善于走进学生心灵，善于启发、引导学生。对于英语教师而言，教学意味着上课不仅是传道、授业、解惑，而且是与学生一起分享、理解、辨识，共同提高，教师角色也应该从传统的知识传授者转变为学生个体发展的促进者。教师这一职业是太阳底下最光辉的职业。选择教师这个职业，我无怨无悔，我要奉献我的青春，播撒我的热情。把教师这一职业当做一生的事业去追求，言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛。每个学生都是一个雏形，老师的职责就是给这些雏形插上一双翅膀，让他们自由翱翔在人生的天空中。为了让每一个学生都能在属于自己的天空里尽情的翱翔，让每个学生的潜能得到充分发挥，作为一个年轻老师来讲，我应该认真钻研学习和探究新课改下的英语教学理念，希望能为孩子们全面发展尽自己的一份力。

首先，英语教学要注重教学过程中师生互动这一环节。

现代教学不再局限于传统的单向教学活动方式，而是强调教学的多边活动，提倡师生之间、学生之间的多边活动。新课改特别强调以学生的发展为本，促进学生个性发展，培养学生实践能力和创新精神，以前上课主要是教师讲学生听的单向教学形式。教师做表演式的讲授、提问、示范，有条不紊地安排一节课教学程序，关注的是教师如何教，而学生如何学谈论很少，因而是一种由老师和学生的单向交流模式，这种单向交流模式并不能完全体现教学活动的复杂性和全面性。而现在课堂教学中的角色变了，教与学的方式也变了。现代英语教学认为，多向交流能最大程度地发挥相互作用的潜能，因为老师与学生之间、学生与学生之间的多项互动，形成了一个信息交流的立体网络，可以极大地调动学生参与教学的积极性，提高学生的参与度。积极开展课堂活动，教师在教学过程当中可以采用辩论方式、抢答方式等多种方式组织教学活动。例如，全班学生以小组为单位，开展辩论赛，在辩论赛过程当中提高学生学习主动性和积极性，更丰富课堂内容，同时，在辩论赛进行过程中充分锻炼学生的口语表达能力。这样的教学模式使学生更进一步感受生活，树立积极向上的生活意识，在此基础之上，学生的成绩就更优秀。所以，教与学的关系是相互作用的互动关系，教学过程是教师与学生、学生与学生的多向互动过程。如果教学过程实现了师生之间、学生之间的互动，那么教学过程就不再是简单的单项传授过程，而是学生积极主动、富有创造性的自主参与过程。在实际教学中要实现教学过程的多边互动性，要求教师在教学中应尊重学生的主体地位，激发学生主体意识和学习兴趣，调动学生主动学习的积极性。教师要以尊重学生的主体性和主动精神为根本，要认识到教学过程是教师的引导作用与学生的学习主体作用相结合的过程，是教师引导学生主动、积极参与学习的过程。 　　

其次，注重培养学生主动参与、实际操作、独立思考、合作探究的能力。

学生是具有主观能动性，充满活力的人。作为教学主体的学生在教学活动中不应该处于消极被动的地位，而应是积极主动的地位。在教学活动中教师并不是实施简单的加工改造，而是要引导学生进行积极主动的学习，所以，要把学生看成是具有主观能动性、充满活力的人。课堂教学是传授知识、培养能力、形成习惯、发展素质的主要场地，不但要认识到学生是学习活动的承受者，他们在学习活动中能够表现出自身的主观能动性，而且要认识到学生之间存在的个性差异，教师要尊重学生的个性差异。教师在上课时要有针对性地进行教学，这样不仅有利于学生个性特点的发展与完善，而且有利于学生主观能动性的发挥，有利于促进学生的全方位发展。课堂上每位学生都做到主动参与、自由读书、热烈讨论、谈讲感悟。这样，就极大地调动了学生的学习积极性和参与兴趣，教师在学生学习的基础上给予恰当的引导，使其有所提高，充分体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。

例如，我在执教九年级英语语法宾语从句时，我让学生自己去发现规律，方法，过程，最后学生总结出人称的规律性，即一主，二宾，三不变，这样规律性找到了，问题解决了，学生就能运用自如地掌握这一语法知识了。

新课程改革最重要的一点是把课堂还给学生，课堂就充满了活力；把班级还给学生，班级就充满了成长气息；把创造还给师生，教育就充满了蓬勃生机。新课程旨在构建一个开放的、多元的符合素质教育要求的基础教育体系。英语学科尤其要重视建立以学生发展为本的理念，面向全体学生，视学生的发展为课程发展的前提，充分发挥学生的主体性、培养其创新意识和学科素养必须成为课堂教学的着力点。

  因此，在课堂教学中应开发学生已有的知识和经验，把学生头脑中已储备的与学习新知有关的材料充分地挖掘出来，优化组合，这样才有利于学生的知识建构。创新的教学要从封闭走向开放，开放教材，开放课堂，给学生提供“凭借”的机会，使课堂教学与课外活动沟通，课内打基础，课外求发展；各学科教学相互沟通、相互渗透、相互促进；课堂教学与火热的社会生活相沟通，扩展外延，丰富内涵。

我记得泰戈尔曾说过“果实的事业是尊贵的，花的事业是优美的，但是让我做绿叶的事业吧！她总是谦逊地垂着绿荫。”所以，只要我们真正树立“一切以学生为本”的理念，不断学习，不断探索，不断创新，在学生的成长中发展自己，在实践中实现自我价值，真真正正站在学生的角度上思考问题，做一个真正的教师，重新定位和不断转变教师角色，我们就一定能在课程改革的大背景下更好地承担起教书育人的职责。让祖国的花朵美丽绽放，并能结出成熟的果实，作为绿叶的我们愿意为他们拨开云雾，打开晴朗的天空，让他们在属于自己的天空尽情翱翔！